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Los niños tienen derechos

Habilidades y competencias siglo XXI TIC 2009

TALLER    : “INTRODUCCION AL MANEJO DE RECURSOS EDUCATIVOS CON             

                      EL USO DE TIC”

AUTOR                : JEANETTE SAN JUAN RUBIO

FECHA APLICACION : JUNIO 2011                  DURACIÓN : 2 SESIONES de 90 ‘
1.- DESCRIPCIÓN DE SU REALIDAD SOCIOEDUCATIVA

Creo que es el momento propicio para iniciar en nuestro colegio la  llamada migración digital . Los inmigrantes  son descritos cómo “ personas ubicadas en la franja entre 35 y 55 años que  poseen un conocimiento adquirido y no natural a su esencia “; por el contrario los nativos digitales , por haber “nacido” en el mundo digital, poseen un conocimiento “natural”, cultural, casi innato del fenómeno digital ( Flores , 2001)  “Los chicos que hoy tienen entre 5 y 15 años serían la primera generación mundial que ha crecido inmersa en estas nuevas tecnologías” ( Alejandro Piscitelli )

Entre ambas generaciones las distancias son infinitas y las posibilidades de comunicación y de coordinación se vuelven difíciles, a menos que existan mediadores tecnológicos intergeneracionales.

Un número significativo de Uds. se encuentra actualmente en un curso de capacitación en el uso de Recursos TICs, entregado por ENLACES, cómo parte de la estrategia ante la  llegada de los insumos propios del programa, el cual  aún se encuentra en etapa de inicio.

 Algunos  se están  iniciando en  el manejo de las herramientas tecnológicas, aún cuando ya eran usuarios básicos de Internet, más cómo fuente de información y desarrollo de tareas específicas, que cómo herramienta habitual de apoyo y/o trabajo directo con sus alumnos.

Desde esta perspectiva, el manejo de recursos educativos con el uso de TICs, se convierte en una posibilidad de fortalecer y enriquecer el proceso de enseñanza- aprendizaje.

2.- Descripción de  diseño o propuesta  

 Generar un conjunto de acciones motivacionales de carácter teórico- práctico a realizar por  las  jefaturas técnicas,  con el cuerpo docente del establecimiento,  con la finalidad de motivar y destacar el  uso de las TIC como herramienta de apoyo  a su labor, fortaleciendo el aprendizaje de nuestros estudiantes mediante  el uso de la tecnología, así  cómo también crear  conciencia de la necesidad de actualización  y reformulación de nuestras estrategias de enseñanza a través de los recursos TIC .

3.- Objetivo General: Promover el conocimiento y aplicación de los distintos recursos educativos que ofrece la tecnología informática, a través de  internet y  el manejo de las herramientas TICs. Fomentando la imaginación, creatividad, motivación y conocimiento de sus estudiante

.

4.- Objetivos Específicos:

a)      Determinar el nivel de competencias básicas  en el uso de  TIC, que maneja  el  cuerpo docente.

b)      Capacitar a los docentes en las competencias básicas para iniciar el manejo de estas tecnologías en la sala de clases.

c)      Utilizar presentaciones multimedia  que permitan al docente conocer y aplicar herramientas y   recursos que se encuentran en la red,   como medio para facilitar el proceso de enseñanza – aprendizaje en los estudiantes.

d)      .      Identificar  diferentes medios y recursos de apoyo tecnológicos que favorezcan la motivación   y que faciliten la adquisición de  aprendizajes significativos  en  los estudiantes.

e)      Crear una BDD con aquéllos sitios educativos más relevantes que sugieran aportes curriculares a los docentes en relación a: guías, apuntes, metodologías de enseñanza, procedimientos de evaluación, recursos didácticos y enfoques acerca de diferentes teóricas pedagógicas.

5.-.- Metas: Al término del taller de cinco (02) sesiones se espera que el 100% del equipo   docente     posea un dominio básico y motivación por la aplicación de las TIC, cómo herramienta y recurso de apoyo al aprendizaje de los estudiantes.                     

 6.-.- Especificación de las sesiones: Semanales en períodos de 2 horas cronológicas

 7.- Materiales:

• Computadores
• Acceso a Internet
• Encuesta

CUADRO BASE DE PROGRAMACION

Sesiones	Período	Programa	Recursos	Responsa ble	Indicador de evaluación
Sesión Nº1:          Diagnostico TIC, aplicado al cuerpo docente.  Identificar las competencias básicas para el uso de TIC en el aula. Reconocer diferentes medios y recursos educativos multimedia como: blogs, wikis, redes sociales gráficos, videos, textos, fotografías, etc.	90 ‘	Presentación Diagnóstico Trabajo grupal Cofee-break Puesta en común	Sala de informática	J UTP Encargado ENLACES	Encuesta de auto evaluación Reporte de productos solicitados
Sesión Nº 2 Identificar portales educativos que ofrecen recursos tecnológicos. Crear  una base de datos de páginas educativas	90 ‘	Presentación Trabajo grupal Cofee-break Puesta en común	Sala de informática	J UTP Encargado ENLACES	Registro de páginas y descripción de ellas  de acuerdo a sectores de aprendizajes Reporte de productos solicitados

RÚBRICA PARA EVALUAR

Alto	Medio	Bajo
El  docente entrega reporte de los productos solicitados en  la propuesta  grupal. Responde al formato requerido.	El docente entrega reporte incompleto de los productos solicitados  Responde al formato requerido.	El docente no  entrega reporte según formato requerido.

DIFERENCIAS ENTRE BLOG, FOROS Y REDES SOCIALES

UNIDAD 2: Gestión en la Apropiación de TIC para la Formación Docente

Actividad 1: Redes sociales y tematicas, participando descubrimos su potencial

Tarea : Redes sociales educativas

Autor : Jeanette San Juan Rubio

Fecha : 29 de Mayo de 2011

1. DIFERENCIAS ENTRE FORO, BLOGS Y REDES SOCIALES

Navegando para buscar información, leí algunos artículos de,Jeremiah Owyang, analista de social media. El “bloggero” más influyente en el campo de comunidades virtuales y redes sociales, y uno de los personajes más seguidos en Twitter (sic).

Su blog tiene gran cantidad y sobre todo calidad de entradas, donde expone su enorme conocimiento sobre la Web 2.0. De sus aportes y otras fuentes encontradas en la red, he elaborado el siguiente documento acerca de las diferencias entre : FORO, BLOGS Y REDES SOCIALES.

Todas ellas nos dan la oportunidad de interactuar en la web 2.0, sin embargo podemos distinguir algunas diferencias en cuanto a sus usos y fines.

• Los foros permiten una gran cantidad de usuarios y las discusiones están anidadas, por lo general, suelen ser de temas muy diversos o amplios con un contenido más variado y la posibilidad de personalizar a nivel usuario no sólo a nivel de dueño como en un blog.

• En un blog tú eres el autor, así que eres el único que puede manejar tu información, comentarios y fotos o puedes elegir si tu blog es público o privado. En cambio los foros son públicos todos pueden publicar lo que deseen.

• En los blogs generalmente no se actúa desde el anonimato, mientras que en algunos foros es posible que ocurra, especialmente cuando se critica con dureza (e incluso se ofende) con post o respuestas enviadas desde e-mails inexistentes.

• Los blogs buscan la reacción Un artículo de un blog puede usarse para informar y el lector puede comentar. El objetivo es compartir conocimiento o vivencias, no generar participación o discusión entre los lectores. Los contenidos de los blogs no se escriben para dar respuestas o soluciones .Sin embargo existen artículos que por su contenido generan polémicas entre los lectores del blog.

• En el blog sólo el autor es el que puede agregar artículos, el lector sólo puede comentar. En los foros pasa todo lo contrario, el moderador no siempre es quien crea “hilos”.En un foro todo el mundo que entra está al mismo nivel, e intercambian opiniones sobre un tema en particular. A medida que la conversación avanza el tema “original” puede diluirse en muchas conversaciones paralelas.

• Una red social puede comenzar con un grupo en particular con quienes tienes algo en común pero luego se van agregando miembros o “subgrupos” y así puedes interactuar con otras personas por diversas razones: pasarlo bien, has encontrado a alguien que no veías hace tiempo, por motivos personales y/o profesionales. Es una herramienta útil para pasarlo bien, ver cómo interactúan las personas, y qué temas tienen en común, pero no es fácil sacar de ahí conclusiones que puedan aplicarse a otros ámbitos, como sí sucede con los blogs o los foros.

• Las redes sociales buscan el contacto individual Lo que denominamos red social está formado por un grupo de personas que comparten “algo” , están en contacto y pueden compartir sus experiencias, conocimientos, opiniones, etc. Esta es la gran diferencia entre una red social y el resto de modelos de comunicación.

2. ¿Cómo utilizar estas redes sociales y temáticas en su rol de jefe de UTP?

La utilización de redes sociales y temáticas permitiría la creación de grupos de trabajo entre los docentes, a fin de compartir información, crear proyectos, etc. aportando cada uno desde su experiencia y retroalimentándose con las opiniones del resto de los integrantes.

También pueden ser usadas para implementar capacitaciones referidas a su área de trabajo, tener acceso a tendencias, innovaciones etc.

3. ¿Cuál es la utilidad que visualiza para los miembros de su Comunidad Educativa el acceso a Redes Sociales?,y en particular, las redes sociales educativas.

• Potenciar las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa.

• Favorecer el trabajo en equipo

• Establecer grupos que trabajen en forma colaborativa, favoreciendo la comunicación entre pares y hacia equipo directivo

• Intercambiar puntos de vista, informaciones, etc

• Tener acceso a las experiencias de otros a la vez que retroalimentando la propia

• Crear espacios de capacitaciones a través de e-learning.

Las TIC en el aula

USO DE LAS TIC`S EN EDUCACION

WEB 2.0 para una escuela innovadora

UNIDAD 1   : “ ORIENTACIONES EDUCATIVAS EN USO DE TIC “

 Actividad 2 :  Optimizando Los canales de comunicación desde la UTP

 Tarea          : Web 2.0 para una escuela innovadora

Autor           : Jeanette San Juan Rubio

Fecha          : 18 de Mayo de 2011

APLICACION	FUNCION	USOS EDUCATIVOS
Aplicaciones para expresarse, crear y publicar, difundir información personal y/o grupal Ej.Blogger.com , Wikipedia	Forma sencilla y gratis de publicar en Internet un sitio personal compartiendo ideas, experiencias , conocimientos, reflexiones etc.	Permite a alumnos y docentes guardar, ordenar ,compartir, comunicar , etc. información acerca de su quehacer, así cómo recibir retroalimentación a través de posteos.
Aplicaciones para publicar, difundir y buscar información:  Ej:  Google, YouTube, Yahoo, Ask, Slideshare, etc.	Canales  que permiten acceder   a la información requerida ,  a través de palabras o frases claves, que recopilan las páginas relacionadas con la búsqueda.	Permite la visualización de documentos de texto, videos educativos ,  cuentan con links de recursos multimedia entre otros, los que posibilitan realizar diversas tareas en forma interactiva
Redes Sociales Ej. Facebook, Twitter, Myspace, hi5,  Flirck, Fotologs, etc.	Sitios que permiten crear perfiles , grupos, compartir información , fotos, bases de datos, herramientas tecnológicas. blogs, archivos, etc.	Permite a docentes y alumnos interactuar y facilita tareas cómo: crear perfil, blogs, organizar eventos,  compartir información, fotos, crear foros de discusión, entre otras.
MENSAJERIA INSTANTANEA, CHATS: Messenger, Skipe,	Plataformas  que permiten el  intercambio de opiniones, informaciones  y debate	Permiten  la  elaboración de  trabajos  grupales.
E-PLATAFORMAS DE E- LEARNINGPEj.: Ej. LAMoodle, TAFORMAS DE E-LEARNINGLEARNING	Plataformas virtuales que permiten acceder a clases con modalidad a distancia. .	Modelo de formación a distancia que  permite  realizar el curso desde cualquier lugar , cumplir con  las actividades interactivas planteadas, acceder a  la información necesaria, recibir ayuda y orientaciones  del tutor y sus compañeros, evaluar su progreso, etc.

 Observación: Características esenciales de los programas educativos

Los programas educativos pueden tratar los diferentes asignaturas  (matemáticas, idiomas, geografía, dibujo), a través de :  cuestionarios, trabajo colaborativo, investigaciones, etc. facilitando una información estructurada a los alumnos,  ofrecen un entorno interactivo, pero se distinguen algunas características comunes:

Son materiales elaborados con una finalidad didáctica.

Son interactivos, permiten un diálogo y un intercambio de informaciones entre el pc y  los estudiantes.

Se adaptan al ritmo de trabajo cada uno .

Son fáciles de usar. La mayoría de estos programas requieren   conocimientos básicos de usos de Internet

 “WEB 2.0 PARA UNA ESCUELA INNOVADORA”

Los entornos sociales para la interacción que ofrecen las aplicaciones de la Web 2.0 ¿promueven las metodologías socio-constructivistas centradas en los estudiantes y en el aprendizaje autónomo y colaborativo?

Las TIC están produciendo cambios en el proceso  de enseñanza -aprendizaje, en la forma en que  profesores y alumnos interactúan. El enfoque constructivista considera  la interacción social y el discurso, cómo  elementos básicos para el desarrollo de los procesos cognitivos superiores (Vygotsky, 1978)

La teoría constructivista se enfoca en la construcción del conocimiento a través de actividades basadas en las propias experiencias. Con la llegada de las tecnologías  de la llamada Web 2.0: Wikis, Redes Sociales, Blogs…, los estudiantes tienen acceso a  información ilimitada y de manera instantánea lo que también les ofrece la posibilidad de controlar la dirección de su propio aprendizaje.

Las tecnologías informáticas aportan aplicaciones que al ser usadas en el proceso de aprendizaje, dan como resultado la posibilidad de que sea el propio estudiante quien participe de manera proactiva en  la construcción de su conocimiento, así cómo también de entregar y recibir retroalimentación, tanto de sus profesores cómo de sus pares, enriqueciendo  la experiencia educativa..

Se trata de cambiar el esquema tradicional del aula, en donde el papel, lápiz  y pizarra jugaron siempre el papel principal y establecer un nuevo estilo donde se encuentren presente estos mismos elementos  pero añadiendo las aplicaciones de las Nuevas Tecnologías, se transforma  en  una nueva manera de aprender y  crea en los estudiantes una experiencia única para la construcción de su conocimiento

EJEMPLOS

1.- CREACION DE UN BLOG DEL PROFESOR JEFE: espacio destinado a la entrega de contenidos, actividades, enlaces, etc. que permitan la comunicación interactiva con su curso puesto que permite escribir comentarios.

2.- CREACION DE UN CORREO DE CURSO: permite intercambio de información entre pares y con sus profesores.

3.- CREACION DE UN WIKI:  sitio que permite el trabajo colaborativo, acerca de un tema de interés común entre los alumnos, o uno propuesto por el profesor, que se enriquece con los aportes individuales.

Elementos de Políticas Públicas para una Educación de Calidad

"Elementos de Políticas Públicas para una Educación de Calidad"

Las políticas públicas de TIC en nuestro país  están ligadas a la creación de Enlaces a principios de los 90 y ligado a los grupos mas vulnerables focalizándose en zonas mapuches de Temuco. , cuyo objetivo apuntaba  a complementar el programa de mejoramiento en la calidad y equidad de la educación (MECE) del MINEDUC,  a través del conocimiento y uso de tecnologías .

La irrupción del proyecto  Enlaces produjo un alto impacto no sólo a nivel de profesionales y alumnos, sino que involucró a sus familias, quienes  asociaron este acceso a una “invitación” a sus hijos a participar de un elemento asociado a la modernidad.

A finales de los 90 Internet se fue masificando y las políticas públicas estaban orientadas a usarla en las escuelas cómo una herramienta que acortara las brechas digitales. Es a partir del año 2000, que Enlaces e Internet se convirtieron  en  herramientas destinadas a  favorecer  el desarrollo socioeconómico del país ,  a través de las políticas gubernamentales que replicaran sus efectos en escuelas, empresas, personas y gobierno. Es así cómo Enlaces pasa a ser más que un programa de apoyo  a las escuelas , transformándose en parte de las políticas públicas del  MINEDUC .

Enlaces - CET - Ministerio de Educación

Enlaces - CET - Ministerio de Educación

EL ARTE DE ENSEÑAR: LA CUARTA OLA

EL ARTE DE ENSEÑAR: LA CUARTA OLA

BIEVENIDOS !

Aunque no es la primera experiencia en un Blog, sí lo es en cuanto a sus contenidos, ya que esta instancia nace cómo parte de una "tarea" de un curso de b-learning...sin embargo pienso que es una buena oportunidad para comunicarme con la comunidad virtual ligada al ámbito educativo.El desafío está hecho, ahora debo iniciar la construcción de este sitio. Se aceptan sugerencias, comentarios, críticas  ( ojalá constructivas para no desanimarme je) y todo lo que me  puedan aportar en esta nueva ruta por la web 2.0.
Espero ir en la línea correcta, ya que cómo suelo ser "dispersa" ( palabrita  típica de una amiga muy querida) no sería raro que junto a los contenidos ad hoc al sitio y su finalidad, puedan aparecer otros tópicos.... espero me comprendan.

Yanita2.0.

VIDEO DIDACTICO WEB 2.0.